主观感受拥有的时间却越少

admin5个月前 (06-06)未命名10

主观逻辑的权重越来越大,客观逻辑的权重越来越小。下面我们看看短句与整句的特色。 短句指字数少、形体短、结构简单的句式,演讲中运用短句可以明快、活泼、有力地表达感情,简洁、干净、利落地叙述事理。”“现在大家学习的《逻辑思维7级》课程就是这一理论的实用化成果,在本课程中我把逻辑思维分为7个层级,它们分别是:定义、划分、概括、判断、推理、假说、体系。 这7个层级由简单到复杂,由低级到高级划分了人们在日常生活和工作中的1种主要思维活动,也反映了人们在处理问题时需要具备的7种主要思维技能。如果他可以“同时”从多个不同角度看问题时,他的思维维度是多维的,逻辑是多维的。 当然,人是不可能同时从多个角度看问题的,但经过长期实践训练人们可以做到在短时间内,从多个不同角度看问题。”“前者必须无所遗漏,后者只须择其所需,而不顾其余。”听了思维教#的讲解,台下的学员们频频点头,长期的工作实践让他们切实感受到以往在学校所接受的数学推理思维训练对塑造头脑严谨周密思维方式的重要性。 “不过,如果大家以为数学推理就是推理思维的全部,那就大错特错了。其论证之精彩,逻辑之周密,结构之严谨,令人叹为观止。社会学家曾发现过一个“时间悖论”:半个多世纪以来,人们可自由支配的闲暇时间总体上一直呈增加的趋势,但人们主观上却觉得自己的闲暇时间在减少,也就是说,人们实际拥有的时间越多,主观感受拥有的时间却越少。 为什么呢。 这正好可以用时间使用的深度来解释。 同样是安排闲暇的时间,坐在电视机前看电视的“被动式休闲”所带给人的满足感,就远远不如从事一项自己的业余爱好所带来的满足感。 在看电视时,我们可以同时嗑瓜子、玩手机、跟人聊天,我们并没有倾情投入;而在进行写作、绘画等一些创造性的活动时,则可以完全沉浸其中,甚至进入“心流”的状态。 所以说,我们从闲暇中获得放松和满足的程度并不取决于闲暇时间的长度,而是取决于其质量。而在问题牵引下的学习,则是连续不断地构筑着知识之间的联系,使它们以一种有意义的方式连缀在一起。 那些特别适合长期探索的根本性问题,不仅可以引发我们持久的求知冲动,还能迫使我们保持持续的思考。 这个过程可以是几个月、几年甚至贯穿我们的一生。 这些问题就像一根根富有韧性的细线,把五彩斑斓的知识、经验、思想和方法串接起来,使散落的沙砾变成一串富有光泽的珍珠。 可以说,越成熟的学习者,越擅长做这类长时程的知识结构化的工作。 《人是如何学习的》一书中介绍过这样的研究,有教育学家比较了物理学和历史学领域专家和新手在知识组织上的差异,结果发现在两个领域中,专家的知识都不是对事实或公式的简单罗列和堆积,而是围绕着核心的概念或者“大观点”屯1加35〉组织起来的,这些“大观点”引导着他们去构筑和拓展自己的领域。 当然,我们不仅可以向自己提问,也可以向其他人提问,向高手求教,向智者参习。 但是归根结底,这些问题还得由我们自己来解答,别人的帮助只是一种推动,但知识构建的过程是他人无法替代的。 提问是将我们引向深度学习的起点。

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